由于每个学生的家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同，所以性格、智力、能力必然各异。但每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭的希望，这就需要我们老师在教育、教学过程中一定要善待每一位学生。
　　同一班级学生的学习水平和能力不会在同一水平线上，任何一个班的学生，学习上肯定存在着上、中、下。其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到老师的尊重与爱护。作为老师，我们一定要善待他们，逐步增强他们的信心、勇气，以便他们早日赶上其他同学。

    在课上我们还要善待犯错误的学生，犯错误大致有两种，一种是无意的失误，一种是有意的明知故犯，我们的学生一般属于失误。"人非圣贤，孰能无过"。学生是未成年人，在成长过程中需要我们老师去培养造就，难免会犯错误，作为老师一定要给他们改正的机会。全国优秀班主任魏书生说过："学生不管多么难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时，要力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样。而要力争站在学生的心理，站在其真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。"在活动过程中，学生难免会犯错误，关键是学生犯了错误以后，老师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害，并和学生一起分析，怎样做才能少犯错误，甚至不犯错误。

　　只要教育、教学得法，没有一个学生是不可救药的。教育的艺术就在于善于拨开学生眼前的迷雾，点燃学生心中的希望之火，帮助学生体味到上进及取得成功时的欢乐，诱发学生的责任心和荣誉感。